Panorama de la formación de futuros licenciados en matemáticas en relación con estadística y su didáctica.
Autores
Tipo de documento
Ponencia [Comunicación breve]
Evento académico
Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa – Relme 33
Fecha de publicación
2019-1
Lugar
Universidad de las Ciencias Informáticas
La Habana, Cuba
Resumen
Se muestran los resultados obtenidos de evaluar contenidos programáticos de asignaturas contenidas en planes de estudio de licenciatura en matemáticas y afines en Colombia, a partir de la definición de categorías e indicadores según los componentes del conocimiento del profesor (didáctico y disciplinar), propuestos en la normatividad colombiana, documentos de política pública y las tendencias actuales de formación de profesores, llegando a concluir que estamos lejos de contemplar todos los factores y que la importancia que se le da estadística y su didáctica es mínima en comparación con otras áreas propias de las matemáticas como el álgebra y la geometría.