Panorama de la formación de futuros licenciados en matemáticas en relación con estadística y su didáctica.

Autores
Tipo de documento
Ponencia [Comunicación breve]
Evento académico
Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa – RELME 33
Fecha de publicación
7 al 12 de julio del 2019
Lugar
Universidad de las Ciencias Informáticas
La Habana, Cuba
Resumen
Se muestran los resultados obtenidos de evaluar contenidos programáticos de asignaturas contenidas en planes de estudio de licenciatura en matemáticas y afines en Colombia, a partir de la definición de categorías e indicadores según los componentes del conocimiento del profesor (didáctico y disciplinar), propuestos en la normatividad colombiana, documentos de política pública y las tendencias actuales de formación de profesores, llegando a concluir que estamos lejos de contemplar todos los factores y que la importancia que se le da estadística y su didáctica es mínima en comparación con otras áreas propias de las matemáticas como el álgebra y la geometría.