Panorama de la formación de futuros licenciados en matemáticas en relación con estadística y su didáctica.

Autores

Tipo de documento

Ponencia [Comunicación breve]

Evento académico

Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa – RELME 33

Fecha de publicación

7 al 12 de julio del 2019

Lugar

Universidad de las Ciencias Informáticas

La Habana, Cuba

Resumen

Se muestran los resultados obtenidos de evaluar contenidos programáticos de asignaturas contenidas en planes de estudio de licenciatura en matemáticas y afines en Colombia, a partir de la definición de categorías e indicadores según los componentes del conocimiento del profesor (didáctico y disciplinar), propuestos en la normatividad colombiana, documentos de política pública y las tendencias actuales de formación de profesores, llegando a concluir que estamos lejos de contemplar todos los factores y que la importancia que se le da estadística y su didáctica es mínima en comparación con otras áreas propias de las matemáticas como el álgebra y la geometría.